随着世界的发展，信息传播的速度和渠道都是之前的任何时代所不能企及的。由于信息传播速度飞快、传播渠道广泛，现在的学生们平时接收到的信息的数量是以往任何一代无法比拟的，于是许多的新颖的、有创造性的想法层出不穷。但由于种种原因，学生们的想法往往得不到认可，提供给学生的展示自我的机会和平台太少，再加上升学带来的巨大压力，好多原本十分新颖的、有创造性的想法被埋没了、学生的激情被压抑了、许许多多的学生的理想因为种种现实原因最终破灭了，这对我们，对整个国家来说都是巨大的损失。20世纪90年代开始，发达国家就兴起了多种形式的在线学术交流活动。论坛、博客、维基、开放存取等在线学术交流方式发挥着传统学术交流方式难于实现的功能。 国内的在线学术交流活动近年来也得到了蓬勃的发展。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》提出要"加强科技基础条件平台建设"。中国科协制定了《中国科协学术交流活动平台项目管理办法（试行）＞，组织全国学会开辟学术网站或专题网页；"中国学术会议在线"、"科学网"等服务于科技工作者的网络交流平台用户数不断上升。 开展和加强在线学术交流平台建设，是我国教育教学，提升学术水平、锻炼开发学生综合素质必然要求、是构筑教育创新体系的内在需求、是为科技人才服务的有效途径、是构建产学研紧密合作的创新方式，对促进我国的学术交流和技术创新，实施好科技兴国战略有突出的作用。学术的生命在于交流。高中生、大学生学术交流活动是学生培养过程中教学和科研活动的重要组成部分，加强和改进学生学术交流活动作为培养创新型人才的客观要求。近年来，受到诸多因素的影响，高校大学生学术交流活动显得有点弱化。在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下，如何构建有效的大学生学术交流活动，已成为众多高校关注的共同问题，也是我们必须担负起来的责任。我国现在选拔人才的方式是以考试成绩为主的，但事实上，只靠一纸成绩并不能评判一个学生本性的好坏、能力的强弱。我们，当下的高中生希望有一个可以展示自我、提高自我的机会，所以我们聚在一起，共同创建了EBH。EBH认为，现在的学生们最根本的需求不是好成绩、好工作或者有很多钱等等，而是被认可。一个人存在于社会中，是否能得到他人的认可是决定这个人进步与否的重要因素之一，可以决定甚至改变一个人的一生。梁启超说过，"少年强则国强"，一个国家的将来是否能够繁荣昌盛是由现在的学生们的总体素质和总体学术水平所决定的。现在的学生们渴望有一个平台能展示自我、提高自我，渴望有一个平台能使他们得到他人的认可。EBH作为一个由当下中学生组成的团体，意识到了对学生能力培养的重要性和学生们渴望被认可的巨大且强烈的需求。在国家实行教育改革的大势下，为了整个国家的将来、也是为了我们学生自己，EBH的成员认为我们学生自己也应该做点什么。于是EBH决定创立EBH AE这个学术交流平台。在线学术交流随着科学技术的迅速发展和信息化的深入推进逐步成为学术交流的重要方式。在线学术交流有实时、信息量大、覆盖面广、影响作用大等特点。EBH AE在线学术交流平台建设在一定程度上对推进中国学生的学术交流水平的提升乃至经济社会发展有突出作用，也有必要的基础和条件。EBH AE在线学术交流平台是以互联网为载体的科技资源信息系统，包括学术信息发布、账号系统、学术论坛系统、论文写作系统、互动交流（站内聊天系统）个人主页、虚拟货币系统、线下活动、和在线服务等多种功能，由一，二级栏目作为内容支撑构成，具权 威桂、专业性、丰富性等特点。平台建设的网络支撑为网络基础设施，应用具有扩展性的主流技术，为保证参与到EBH AE的教授、导师等的数量和质量，EBH AE将与全球各大名校签约，运用EBH AE给予学校的官方账号将导师账号的拥有者锁定到与EBH AE签约的各大学校内，保证导师账号拥有者个人信息的真实性。EBH AE将和每一所学校共同签订一份合同和一份合作邀请信，合同和邀请信双方将各自保留一份，并且邀请信将会在EBH AE网站内的"合作学校"一栏内陈列展示。在每一所已经和EBH AE签约的学校内的每一位教授都可以注册导师账号，具体的要求及步骤将会在网站内的"Q&A"一栏内显示。辅以必要的保障措施进行开发建设和运行。n 一、文化功能 学术交流活动，是校园文化的一个重要的、活跃的组成部分，它是国内外学校所崇尚的学术精神的有效载体，并直接或间接地体现着文化在学生培养过程中的孕育与传承。严谨的治学精神、兼容并蓄的思想、崇尚创新的实践力量以及大学意识中的学术精神必然会在学生的学术交流中得以充分的体现与传承。学生学术交流活动因具有形式的多样性和交流领域的交叉性，潜移默化地影响着学生学术思维的拓展以及学术风格的养成。这些，都汇聚着文化传播的力量，因而是校园文化的重要内容之一。n 二、凝聚功能 搭建学生学术交流活动平台，能够拓展学术思维的界域，了解相关学科的科研动态，易于引发科学研究的共鸣，形成一种精神力量，在学生群体内部凝聚一种归属感。这种归属感的建立，弥补了学生群体组织意识的缺失，形成了对学校和学术的向心力。通过平台所延展出的交流与沟通，直接或间接地丰富着学生群体的精神生活，进一步增强了他们在学术与精神上的归属感。与行政组织相比，精神家园的建立则具有更深厚的凝聚能量与勃发潜力。n 三、实践功能学生学术交流平台不仅是学术理论进行碰撞与交流的场所，还是学生开展实践与创新活动的基地。通过组织一些专项的竞赛活动和线下活动，可以提升学生的动手能力和社会综合实践能力。此外，这种实践功能还可以通过主题的选择和方式的选择来实现。如交流平台有意识地选择一个现实问题或者以解决实际问题为目的进行研究，并通过一些实践环节对其加以印证，在调查、实验和实践中，促进了学术交流活动实践作用的发挥。n 四、激励功能学术氛围与学术环境对促进学生学术个性的发展以及学术风格的形成具有不可替代的作用。学生学术交流平台的搭建，要以激发学术灵感、启迪创新思维为主旨，并以提升创新能力、增强交流协作能力和培养科学精神为目标。参与者可以借助这个平台进行理论创新，质疑、突破前人的见解，自由发表学术观点，激发创造性思维，因而该平台对于学生人文精神的培养和学术风格的形成具有重要的激励作用。
